Håkan westin örebro universtitet

Ändå är kriminalvårdsspecialisten Håkan Westin fortfarande fullt professionell som docent vid universitet i Örebro, Stockholm och Uppsala. Och han kommer inte att sluta sitt jobb. Arbetet är så fantastiskt, och jag skulle vilja fortsätta så länge jag kan, och förhoppningsvis länge. Vi träffas på juridiska avdelningen i Uppsala. Det var här som Hokan Westin arbetade som permanent universitetslektor.

Ett fall för åldersstrecket.

Seminarier, vägledning, föreläsningar, tentor fyllde dagarna och Hokan var glad. Arbetet har kommit. Men i maj var det över. Då blev Hokan Westin 67 år gammal, och hans led av den akademiska fängelsehålan: hans tjänst upphörde.

Håkan Stattin, professor in psychology at Örebro University has received the prestigious William T. Preyer Award for Excellence in Research on Human Development.

Men Hokan ville inte lämna. Han trodde att han fortfarande hade mycket kvar. Detta betraktades också som hans avdelningschef, som bestämde sig för att ge honom en timposition. Men det var omöjligt, enligt direktören för Uppsala universitet. Håkan Westin kände folk som arbetade på juridiska avdelningen i Stockholm och hade hört talas om det, och det var inga problem: de var intresserade av hans färdigheter och brydde sig inte om hans biologiska ålder.

Den första av många timpositioner har anlänt. Under vissa perioder arbetade jag till och med mer än en procentandel.

Och inte bara Juridiska fakulteten vid Stockholms Universitet är Hokan Westins arbetsgivare. Han har också timmar i juridisk utbildning i Örebro och även i Uppsala har han välkomnats tillbaka i flera år. Och Håkan älskar sitt arbete. Han tycker om att göra upp olika rättsfall som eleverna kan diskutera. Redebys fall är en sak. Syftet med detta dokument är att ta reda på hur studien av mänskliga kroppsbilder förväntas när man använder Exergames.

Användningen av artefakter - fysiska föremål gjorda av människor - är en central del av människans liv. Faktum är att det finns många åtgärder som inte kunde utföras utan att använda dem. I skolorna lär sig eleverna att använda papper och pennor, datorer, valv, fotbollar och så vidare. Hur och varför artefakter ska användas i utbildningsmiljöer, det ges inte till Kubanska att användningen av artefakter förmedlar vissa betydelser när det gäller synen på lärande och målen och valet av innehåll i pressen.

I den här artikeln kommer vi att använda analytiska diskursstrategier för att analysera hur kroppsvärden förväntas läras när man spelar Exergames. Diskurser representerar vad som kan sägas eller göras som partiella och tillfälliga fixeringar. En metod för att utforska vad dessa spel erbjuder, vi utforskade guider, innehåll, animationer av spelen, samt instruktioner och kommentarer som erbjuds under spelet.

Det empiriska materialet består av Exergames som oftast används i skolor: Wii Fit och Wii Sports Active. I diskursanalysen har vi uttryckt det som är självklart i empiriskt material i samband med ett annat möjligt sätt att argumentera. På detta sätt kan vi utforska vad som ingår och utesluts i spel, och vad som kan tänkas och ageras i förhållande till kroppsrelaterade uttalanden.

Förväntade resultat analysen visar hur spelets logik, dess animering, instruktioner och feedback för spelaren representerar den ideala kroppen som en fysiskt aktiv, välbalanserad, smal och stark kropp. Med hjälp av spelet, balansbrädan och handkontrollen kan mannen mäta och registrera hur spelaren följer denna logik. Analysen visar också hur hur en spelare ska lära sig om kroppen påverkas starkt av behaviorism.

I artikeln hävdar vi att detta sätt att studera kroppen är smal och begränsad, och att det är viktigt att kritiskt diskutera konsekvenserna av att använda dessa spel i skolorna. Länk Almqvist, Jonas Learning och Arteafcts. Om användningen av informationsteknik i samband med utbildning. Uppsala: Acta Universitatis upsaliensis.